Hankkeen+tavoitteet,+toimenpiteet+ja+arviointi


 * Interventiologiikka**

Hankkeen nimi___** TopLaajaPao – viimeinen vuosi oppisopimuksella **__

Oppisopimuskoulutus on perinteisesti mielletty aikuisopiskeluksi ja aikuisten näyttöjen kautta suoritettavaksi opintomahdollisuudeksi. Hankkeessa on mallinnettu ja kokeiltu oppisopimuskoulutuksen soveltuvuutta nuorten perustutkintoon johtavaan koulutukseen Pirkanmaan ammattiopistossa (PAO). Hankkeessa on tehty yhteistyötä Pirkanmaan oppisopimuskeskuksen kanssa alusta asti.

Aluksi perehdyttiin oppisopimuskeskuksen edustajien kanssa oppisopimusopiskelun periaatteisiin (ks.toplaaja.wikispaces.com) ja käynnistettiin opetussuunnitelman ”taivuttaminen” 2+1-malliin, jotta opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) ja –ohjelman (HEO) laatiminen onnistuisivat. Hankkeen alussa tuli myös selväksi, että oppisopimukseen siirtyville opiskelijoille pitää laatia kriteerit, jotta minimoidaan keskeytykset ja päästään yhteen halutuista tavoitteista eli keskeyttämisten vähenemiseen.

Hankkeessa kehitetty 2+1-malli: 1. 2+1 mallista tiedotetaan opiskelijoille hakuvaiheessa, opintojen alussa sekä 2. opintovuoden puolivälissä ja kartoitetaan malliin halukkaat ja soveltuvat opiskelijat (arvioidaan HOPS-tilanne) 2. Opiskelijalle laaditaan HOPS (myöhemmin täydennetään HEOksi) karsimalla 3. vuoden lukusuunnitelmasta kaikki sellainen kontaktiopetus pois, mikä oli mahdollista suorittaa työtä tekemällä työpaikalla. 3. Opiskelija etsii opettajan tukemana 2+1-malliin soveltuvan ja kouluttajaksi lupautuvan työpaikan, missä ammattitaitovaatimukset on mahdollista saavuttaa. 4. Oppisopimuskeskus, opiskelija ja työnantaja solmivat oppisopimuksen. 5. Opiskelija eroaa PAOsta ja siirtyy oppisopimuskeskuksen kirjoille. Hän menettää samalla opiskelijastatuksen (opintososiaaliset etuudet) ja saa työntekijästatuksen. 6. PAOn ja oppisopimuskeskus sopivat ohjauksen ja ”tietopuolisen” koulutuksen järjestämisestä vahvistuksella koulutuksen aloittamisesta (lomake). Vahvistuslomakkeella sovitaan koulutuksen järjestelyistä mm. koulutusajan, menetelmien ja ohjauksen, toteutuksen seurannan suhteen.

Aluksi opiskelijat rekrytoitiin syksyllä ja opinnot kestivät kevääseen, mutta hankkeen aikana ja toteutuksen selkiydyttyä on huomattu, että opiskelija voi siirtyä oppisopimukseen joustavasti myös muina aikoina.

Opiskelijoiden suullisesti saatu palaute on ollut erittäin positiivista sekä työnantajat ovat olleet halukkaita palkkaamaan n. 98% 2+1 mallin opiskelijoista. Hankkeessa on ollut yhteensä 76 opiskelijaa mukana joka vastaa hankkeen aikana tarkennettuna 25 opiskelijan tavoitteita/vuosi. Kokemukset työpaikkojen saatavuudesta ovat olleet vaihtelevia eri aloilla; kone- ja metalli-, hotracat- ja sähkö- sekä auto-alalla on luotu jo jatkuvuutta ja samoja työnantajia on käytetty jo monella opiskelijalla (työpaikalla on selkeämpi tieto, mitä 2+1 malli tarkoittaa). Sosiaali- ja terveysalalla mukaan on tullut kuntatyönantaja. Tämä on tuonut omat haasteensa (mm. ajankohtaiset lomautukset, sopimuksien tekeminen jne.). Näihin haasteisiin on onnistuttu vastaamaan hankkeen aikana ja 2+1-mallin mukaisesti opiskelee tällä hetkellä 7 sosiaali- ja terveysalan opiskelijaa. Tänä syksynä aloitti 2+1-mallin vuoden tauon jälkeen yksi rakennusalan opiskelija. Turvallisuus-, matkailu-, käsi- ja taideteollisuus- sekä liiketalouden ala ovat olleet haasteellisia työpaikkojen hankkimisen suhteen. Työnantajat ovat epäröineet lähinnä mallin vaatimaa minimityötuntimäärää 25h/vko (onko heillä tarjota tämä määrä työtä) tai miten opiskelijan koulunkäynti hoituu työn ohessa. Opiskelijoissa 2+1 -malli herättää paljon kiinnostusta alasta riippumatta, mutta kaikilla eivät kriteerit täyty tai opiskelijat eivät saa oppisopimuspaikkaa hankittua.

Opettajien asennemuokkaus (PAOn sisällä) kehitettyä mallia kohtaan on vaatinut toimenpiteitä ja markkinointia myös henkilöstön keskuudessa. Positiivista suhtautumista on lisännyt malliin liittyvän työn resursoinnin selkeyttäminen ja kehittämistyön resursointi projektirahoitusjärjestelyiden kautta. Eri tahojen markkinointia jatketaan korostamalla sitä, että malli tarjoaa erinomaisen mahdollisuuden perustutkinnon suorittamiseen niille opiskelijoille, jotka saavat työpaikan kesken opintojen. Aiemmin suurin osa näistä opiskelijoista jätti tutkinnon kesken. Lisäksi malli on tasapuolinen molemmille osapuolille, oppisopimuskeskukselle ja PAOlle. Hankkeen aikana on tullut esiin monia 2+1 -mallin toteutuksen kannalta tärkeitä asioita, joita on tarkennettu ja kehitetty toimiviksi malleiksi. Näiden prosessien juurruttaminen ja tiedon levittäminen on isossa konsernissa hidasta ja tämä työ jatkuu edelleen kahden vuoden jälkeen.

- laaditaan yhtenäiset lomakkeet: mm. opetuksen vahvistuslomake, HEO eli henkilökohtainen opiskeluohjelma - laaditaan yhtenäiset kriteerit 2+1 mallin opiskelijalle sekä tarkennetaan miten selvitetään opiskelijan valmiudet 2+1 malliin || - opiskelijoiden määrä - palautekyselyt - yhteistyöyritysten määrä - ov – määrät työssäoppimisessa - keskeyttäneiden opiskelijoiden määrä || - miten vastuut jaetaan opettajien, opetuksen tukitoimien, koulutuksen johdon, oppisopimuskeskuksen välillä - tutkintotodistuksen muodostuminen 2+1 mallissa - em. asiat hakeutumisvaiheessa, koulutusvaiheessa ja päättövaiheessa Prosessikaavioiden testaaminen ja päivittäminen koko hankkeen ajan || - Yhteiset suunnittelukokoukset oppisopimuskeskuksen ja ammattiopiston välillä - Prosessikaavioita päivitetään kehityskohteiden ilmetessä. || - mallin toteuttamisen selkiytyminen - valmiit päivitetyt kuvaukset || - järjestetään yhteinen infotilaisuus 2+1 -mallin opiskelijoista kiinnostuneille työpaikoille - tiedotusmateriaalin vieminen Paon internetsivuille || - yhteistyöyritysten määrä - palautekyselyt ||
 * Tavoite || Käytännön toimenpide, jolla tavoite pyritään saavuttamaan || Mittari, kriteeri tai muu arviointikeino, jolla tavoitteeseen pääseminen arvioidaan ||
 * Suunnitellaan ja kokeillaan laajentaa työssäoppimisen määrää siten, että opiskelija solmii oppisopimuksen kolmanneksi opintovuodeksi ja suorittaa viimeisen opintovuotensa työsuhteessa. Tämä mallinnetaan toimivaksi 2+1 -malliksi. || - vastuuopettajat suunnittelevat ja testaavat mallia omilla aloillaan (11 eri tutkinto-alalla) yhteistyössä oppisopimuskeskuksen koulutustarkastajan, koulutuspäälliköiden, opiskelijoiden, muiden opettajien, opinto-ohjaajien sekä työelämän ja työpaikkaohjaajien kanssa.
 * Laaditaan mallista prosessikaaviot, joissa kuvataan
 * 2+1 mallin levittäminen ja tiedottaminen työelämän edustajille || - luodaan työpaikkarekisteri työpaikoista, joissa on tai on ollut 2+1 -mallin opiskelija
 * 2+1 mallin levittäminen ja vakiinnuttaminen pysyväksi toiminnaksi sekä toimivaksi osaksi opetussuunnitelmia.

Selkiyttää/tehostaa opiskelijoiden ohjausta sekä selvittää opiskelijan vertaistuen tarve opiskelleessaan 2+1 mallissa || - tiedotetaan 2+1 –mallista monipuolisesti **eri välineillä** - perustetaan opiskelijahallintojärjestelmään 2+1 -mallilaisille oma ” koulu” - laaditaan mallista esite PAOn sivuille - muokataan asennetta Pirkanmaan ammattiopistossa positiiviseksi 2+1 mallia kohtaan eri tutkintoaloilla - tarkennetaan prosessikaavioita - Opettajan / opinto-ohjaajan ohjausosaamisen ja keskinäisen työnjaon kehittäminen sekä mallin syventäminen ja jalostaminen opintojen henkilökohtaistamisen apuvälineeksi: - helmi-maaliskuussa 2010 valmennusohjelman suunnittelu ja osallistujien rekrytointi (kokeilussa mukana olevat opettajat / opinto-ohjaajat) - elokuussa 2010 valmennusohjelman käynnistäminen - valmennusryhmän lähivalmennusjaksot: marraskuu 2010, joulukuu 2010 mallin syventäminen - tiedotetaan opinto-sihteereitä ja opettajia opiskelijoiden arvosanojen dokumentoinnista || - opiskelijoiden määrä - palautekyselyt - yhteistyöyritysten määrä - opettajien ja opinto-ohhjaajien palaute keskinäisestä mentoroinnista || opiskelijalle ja työelämänedustajalle || - viedään Webropol järjestelmään kysymykset ja avataan ne opiskelijoille ja työelämänedustajille vastattavaksi ||  || - Atto-aineita opettavien opettajien rekrytointi mukaan hankkeeseen || - opiskelijoiden opiskelumotivaatio - keskeyttäneiden määrä - sosiaalisen median ja Moodlen käytön määrän ja laadun kartoitus || - tiedotetaan tehostetusti 2+1-mallin prosessikuvauksista ja kerätään palautetta niiden kehittämiseksi || - ||
 * Palautejärjestelmän luominen
 * Kontaktiopetuksen mallintaminen ja kehittäminen oppisopimuskoulutuksessa || - Opettajien koulutukset sosiaalisen median ja Moodlen käytöstä
 * Uudistettuihin perustutkintojen perusteisiin linjaus 2+1 mallin toteutuksesta || - opettajien osallistuminen ops-työryhmiin || - ||
 * 2+1 mallin hallinnointi ja laadunvarmistus || - luodaan resurssiraamit ja käytänteet niissä
 * 2+1 mallin levittäminen muille koulutuksen järjestäjille || - sovitaan yhteistyösuunnitelmista koulutuskonserni Salpauksen kanssa || - 2+1 opiskelijamäärät muilla koulutuksen järjestäjillä ||