Matematiikka,+3+ov

Kuvaa oheiseen taulukkoon esimerkkejä siitä, miten matematiikkaa on opittu, ohjattu ja arvioitu työssäoppien. Halutessasi voit täyttää taulukosta vain ne kohdat, jotka ovat esimerkkisi kannalta mielekkäät

käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä ja syventää opittuja taitoja hotelli-, ravintola- ja catering-alan työtehtäviin liittyvien ongelmien ratkaisussa || Tehtävässä oli tarkoitus suoriutua arvonlisäveron ja tuotteiden energiasisällön laskemisesta työssä pikaruokalassa tai kahvilassa. Opiskelija perehtyi lisäksi siihen, kuinka arvonlisäveroasiat työpaikalla hoidettiin ja siihen, miten matematiikkaa tarvitaan työpaikan arjessa. || Matematiikan opettaja, tehtävät moodlen kautta. || Matematiikan opettaja arvioi palautettujen tehtävien pohjalta. 3/4 kurssista opiskeltiin luokkahuoneessa ja 1/4 suoritettiin tehtävillä työssäoppimispaikoissa. || https://docs.google.com/document/d/1RYoa-BK86_kXay3491lbVi71ENFUStfV0vCeB2eay6E/edit?hl=fi || Veli-Matti Ek, MSKK || Tehtävät palautettiin hyvällä prosentilla, kirjalliset selvitykset jäivät tosin aika laihoiksi. || hallitsee peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnoksetja käyttää niitä liiketalouden ja kaupan alaan liittyvissä laskutoimituksissa, || Opiskelija toteuttaa alennuskampanjan laskien tuotteiden alennetut hinnat sovituilla prosenteilla. || Laskut lasketaan mekaaisesti kynällä ja paperilla ilman kassakoneen apua. || Matematiikan opettaja arvioi. Tehtävä osana matematiikan perusteiden kurssia. ||  || Leo Martio Omnia leo.maartio(at)omnia.fi ||  || taulukoita ja piirroksia sekä ratkaisee työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä, kuvaajien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta, || Opiskelija toteuttaa työpaikallaan tilaston osastojen eri jäsenmääristä laatien näistä tiedoista myös pienempiä taulukoita. (työpaikkalla henkilöt kuuluvat johonkin alaosastoon) || Työpaikkaohjaaja antaa tehtävät. Tehtävä laaditaan tietokoneella. || Matematiikan opettaja yhdessä työpaikkaohjaajan kanssa. Tehtävä osa talous- ja tilastomatematiikka kurssia. ||  || Leo Martio Omnia leo.maartio(at)omnia.fi ||  || lisäksi lähiopetustunteja || matematiikan opettaja, hotraca-alan oppikirja || matematiikan opettaja ||  ||   ||   ||
 * Perustutkinto, jossa attoja opittu työssäoppien || Tavoite || Tehtävä / toimeksianto, Mitä tehtiin, minne tuotettiin… || Ohjaus, Kuka ohjasi ja millä välineillä || Arviointi, Kuka arvioi? Miten kytkeytyi osaksi kokonaisarviointia? || Mahdollinen linkki, josta esimerkki löytyy || Yhteyshenkilö, joka antaa lisätietoja || Kommentteja ||
 * Catering-alan perustutkinto || Opiskelija
 * Liiketalouden perustutkinto || hallitsee peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnoksetja käyttää niitä liiketalouden ja kaupan alaan liittyvissä laskutoimituksissa, ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Rakennusalan perustutkinto || Opiskelija osaa tulkita piirustusten mittoja ja laskea pinta-aloja || Rakennuksen mittojenlöytäminen piirustuksista, pinta-alojen hahmottaminen ja laskeminen piirustuksista || Tehtävät ja ohjeet wikissä, pinta-alat ja mitoitukset käsitelty lähiopetustunneilla || Tehtävät ovat osa matematiikan 2-kurssin materiaalia ja ovat osana arvioinnissa || ;http://rakpi2010.wikispaces.com/ || Minna Kilkka KKTavastia || Tehtävien teko ei onnistunut kaikilta, ohjausta olisi pitänyt olla enemmän. Tehtävien palautukseen olisi pitänyt olla tarkemmat ja tiukemmat ohjeet ja aikataulut ||
 * Liiketalouden perustutkinto || Opiskelija
 * Liiketalouden perustutkinto || Opiskelija
 * Liiketalouden perustutkinto || Opiskelija muodostaa ja laatii liike-elämään ja julkishallintoon liittyviä yhtälöitä, lausekkeita,
 * Hotelli-, ravintola- ja catering -alan pt || matematiikka 1-3 || opettaja antaa opiskelijoille mahd. käytännönläheisiä tehtäviä wilman kautta,